近年，國家對于職業(yè)教育的利好政策頻繁出臺(tái)，黨和國家為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，中公教育響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，緊跟國家政策方向努力做好職業(yè)教育。
職業(yè)教育在第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)中具有十分重要的戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，國家把職業(yè)教育擺在了更加突出的位置。國家在進(jìn)行發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)時(shí)將職業(yè)教育放入其中，其意義在于職業(yè)教育可以為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。一個(gè)完整的國民教育體系不能沒有職業(yè)教育，它可為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供相應(yīng)的職業(yè)人力資源。
當(dāng)下，很多學(xué)生及家長仍不看好職業(yè)教育，在能力范圍內(nèi)首選仍是普通教育，出現(xiàn)這種情況的主要原因是家長認(rèn)為走職業(yè)教育的路徑是無法實(shí)現(xiàn)孩子人生目標(biāo)的，能帶來優(yōu)質(zhì)就業(yè)的路徑才會(huì)得到大家的認(rèn)可。上世紀(jì)八十年代末九十年代初，中專成為最優(yōu)秀初中畢業(yè)生的首選，衛(wèi)校、師專、財(cái)專等學(xué)校成為青少年向往的學(xué)校，普通高中是退而求其次的選擇。那個(gè)年代的中專畢業(yè)生基本都可以進(jìn)入體制內(nèi)或者國有企業(yè)。能在十八九歲剛成年的年紀(jì)就找到非常好的工作導(dǎo)致考中專的競爭異常激烈。當(dāng)時(shí)學(xué)生進(jìn)入中專學(xué)習(xí)后就開始進(jìn)行職業(yè)定向與技能學(xué)習(xí)，畢業(yè)生具備了很多崗位要求的技能，所以那時(shí)的職業(yè)教育是得到了社會(huì)廣泛認(rèn)可的。
隨著時(shí)代的發(fā)展，勞動(dòng)力的受教育程度普遍提高，中專、高中學(xué)歷越來越多，優(yōu)質(zhì)崗位的增加遠(yuǎn)低于高學(xué)歷人口的增加，因此想要更好的就業(yè)，就要盡可能提升自己的學(xué)歷，這一趨勢至今仍為得到緩解。在這種趨勢下，用人單位提高學(xué)歷要求，千萬學(xué)生要經(jīng)過中考、高考的篩選爭取更高的學(xué)歷、更名牌的學(xué)校，近年考研人數(shù)大幅增加，強(qiáng)調(diào)第一學(xué)歷等內(nèi)卷化的現(xiàn)象頻現(xiàn)。歸根結(jié)底是好工作不好找，好學(xué)歷、好學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)方面優(yōu)勢明顯，但另一方面企業(yè)招人難，符合學(xué)歷要求的人很多，達(dá)到技能要求的人很少。這種情況產(chǎn)生的原因是整個(gè)社會(huì)的人才培養(yǎng)和選材出現(xiàn)問題。用人單位發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生沒有達(dá)到職業(yè)技能要求，入職以后需要重新培養(yǎng)，在這種情況下選擇學(xué)歷背景更好的人員成為最主要的篩選方法，因此唯學(xué)歷論逐漸成為社會(huì)的共識(shí)。
中、高職院校、應(yīng)用型本科每年畢業(yè)數(shù)以百萬計(jì)的畢業(yè)生，這些是國家寶貴的人力資源，學(xué)生沒有達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，就是對國家資源的重大浪費(fèi)。面對這樣的教育問題，國家投入大量資源，給予政策引導(dǎo)，號(hào)召全社會(huì)來幫助學(xué)生提高職業(yè)技能。中公教育是國內(nèi)教育行業(yè)的龍頭企業(yè)，并且一直深耕職業(yè)教育領(lǐng)域，在國家的號(hào)召下必須緊跟政策，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極參與到職業(yè)院校的發(fā)展和改革過程中來。
2021年中公教育成立服務(wù)于中、高職院校的職教事業(yè)部，部門職能是整合集團(tuán)資源，一面與全國職業(yè)院校深入合作，一面與產(chǎn)業(yè)端緊密結(jié)合，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。將產(chǎn)業(yè)端最新、最實(shí)用的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化可以在高校落地的教育產(chǎn)品，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的職業(yè)技能；同時(shí)我們將培養(yǎng)好的具備職業(yè)技能的畢業(yè)生輸送給產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的雙營。中公教育將與全國職業(yè)院校共建六大方向產(chǎn)業(yè)學(xué)院，包括數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、融媒體產(chǎn)業(yè)學(xué)院、智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院和智能航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院。除共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院外，我們還將在聯(lián)合招生、數(shù)字化校園、思政黨建、校園經(jīng)濟(jì)、學(xué)歷提升、技能拓展、中外辦學(xué)、1+X等領(lǐng)域開展深入合作，滿足學(xué)校從招生、人培、管理、升學(xué)、就業(yè)各方面的需求。在接下來的工作中，中公教育將深入高校、研究產(chǎn)業(yè)及學(xué)生需求，研發(fā)出符合國家政策要求、高校歡迎、產(chǎn)業(yè)需要的教育產(chǎn)品，努力成為中國職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)商。